小女孩很幸运，她性格很好，加上又有在外地小学打牢的知识基础，她的成绩在班上显得格外突出，于是，刚来不久的她和班上每个人关系都很好，或者说，不知道为什么，班上的人总是对她很好，很尊重，她和班上的人从来不吵不闹。
在学习方面，尤其是数学，小女孩从一开始，数学就表现得不错，可能是她很喜欢姑父的教学方法，或是对姑父敬重，很乐意听他讲课，又或者是那一次的突出行为，让她大放光彩。
数学刚学没多久，学习平均数，课本上有一道题目：小明身高1米，河的平均深度为1米1，小明过河一定会有危险吗？
数学老师问同学们会不会有危险，他们大声喊着“会。”
也有一两声很低的“不会。”声音太小，被掩盖了。
数学老师不相信全班如此统一战线，统一偏向错误，他换个方式问，“认为一定会有危险的举手。”
老师话没说完，立马就有人举手了，紧接着几乎整个班都举手了，小女孩看着一双双举起的手，甚至有人自信地将手举过头顶，她硬是平放着手。
“你怎么不举手啊，这么简单的问题。”少白小声对小女孩说，企图劝告小女孩把手举起来。
“谁说的，万一小明会游泳呢？”小女孩也小声回答。
少白一想，好像有道理，他想着要不要把手放下来，结果老师让他们把手放下，接着问，“认为不一定会有危险的举手。”
小女孩一下子就把手举起来了，全班寂静，个个四处张望，似乎在寻找哪个傻子会举手。
居然只有小女孩一个人举手，她看着别人向她投来怪异的眼神，觉得自己孤军奋战的行为确实挺傻的，可是刚才明明有人反对的，小女孩也四处张望，寻求盟友，无奈，只有她一人，她一只手在这时举起。
哎，小女孩在心底叹了口气。
那我是不是也要把手放下？小女孩动摇了，想随大众的心思。
“就她一个人吗？”数学老师的声音提高。
只有小女孩一个人，听数学老师这样一说，小女孩突然不害怕了，对呀，不一定非要和大家一样，这样也挺好的，至少证明小女孩不一样。
数学老师接连问了好几遍，就只有小女孩坚持举手，最后让小女孩把手放下。
数学老师宣布小女孩是对的，全班唯一一个做对的人。
数学老师接着就跟同学们讲解平均数的含义，小女孩听着听着才发现，其实自己顶多算蒙对了，再加上自己敢于坚持的勇气，小女孩居然一个人赢了全班。
下课的时候，小琪回头夸小女孩聪明，还问她是怎么看懂课本，自学成才的？
要说小女孩自学的能力确实很棒，不过这次可真不是因为小女孩预习了课本，看懂了平均数的含义。
小女孩也不打算说出实情，毕竟这件事让小女孩心里还是有点小骄傲的，她一时答不上话来，就呆呆地想怎么回答。
“因为小明会游泳。”少白插嘴，忍住不笑。
“什么意思？”小琪追问。
“天才的答案我们怎么会懂呢，好了好了，快去做数学作业吧，等下不懂的还能问下她。”少白糊弄小琪，一副打发她走的样子。
小琪回过身去写作业，少白终于不用忍住不笑了，他轻笑着重复刚才那句“因为小明会游泳。”
小女孩听出少白这是明褒暗贬，在取笑她呢。
“不许笑。”小女孩瞪了一眼少白。
少白并不是有心取笑小女孩，他只是觉得好玩。
“我不笑，我写作业。”少白用保证的眼神看着小女孩，然后掏出数学作业，在小女孩面前晃一晃。
小女孩看着少白冲她笑得那样真诚，就原谅少白，“那你不能跟别人说。我可以教你数学作业。”
小女孩不算威逼，更不是在利诱。
“打死也不说。”少白挺直身体，竖起两根手指。
教室里依然吵闹，小女孩看着少白在认真地写作业，也心无杂念地写着作业。
同桌之间难免磕着碰着，小女孩发现少白很有帝王的做派，他的桌面居然放不下他的一双手，以至于他的手臂总会摩擦着小女孩的手臂，小女孩总会侧头瞪他，他嘿嘿一笑，将手收回，可过不了多久，他的手发作一般，不知不觉又占了小女孩的桌面些许位置。
更奇葩的是，小女孩上课抬头看黑板时，余光里少白好像在盯着她，小女孩趁老师转过身时便快速侧头，少白来不及躲闪，目光直对上小女孩的目光。
小女孩便又瞪他，提醒他上课认真听讲。
同桌太不让人省心了，小女孩一天到晚，时不时地瞪他，她在想，她的单眼皮是不是会瞪成双眼皮了。
少白被小女孩瞪着，一点也不收敛，他也不生气，他喜欢她瞪他时可爱的模样，他把这当做他的专属，因为小女孩从不瞪别人，因为也只有他会惹她生气。
小女孩对少白很无语的时候，就会翻白眼，她不能理解少白心里怎么想的，怎么会有这么厚脸皮的人，每天不写作业，只知道问她的作业抄。
小女孩直接一个白眼过去，“我没比你多长一个脑袋吧，我也没比你多一只手吧，为什么我能写完作业，你不能？”
少白依旧是千年不变的嬉皮笑脸，“因为你的脑袋比我的聪明，你的手写字比我好看。”
这句话，说得实在，小女孩爱听。
不对，怎么被他绕进去了。小女孩气得直瞪着少白。