我到复旦二附中做的第一件关系全体师生的事，是下决心改良图书馆设施、提升图书馆主动服务师生的意识。同时，还专门给老师们拨款，以提供自主阅读支持。
莫言获得诺贝尔文学奖，也必然会在一定程度上提高国人阅读的热情。
几年前，曾读到过一篇采访华东师范大学钟启泉教授的文章，他表示，现在我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。其实，关于教师不读书、少读书的问题，早在笔者曾参与过的一项有关教师人文修养调研中就已反映出来了，这是个毋庸置疑的事实。
钟教授认为：“大多数老师需要进一步的学习，事实上所有的老师都应该是终身学习者。”而养成科学的阅读习惯，无疑是提升自我的有效途径。“书是人类进步的阶梯”，这一充满哲理的名言把书与人类的关系、书在人类文明进程中的作用作了极为精辟的概括。人类延续的读书活动中的坚持与改变，共同构成了读书的历史。
对于普通人，读书是件风雅事，而对教师而言，阅读理应是必修课。但有史以来，书籍之多如汗牛充栋，书籍之博如杂树生花，而个人的时间、精力却甚有限，不可能遍读古今中外之书籍，且鱼龙混杂，开卷未必有益。叔本华就曾经愤怒地指出：“有无数的坏书，像蓬勃滋生的野草伤害五谷那样使读者浪费时间、金钱和精力！”所以，时下，对书籍进行选择是必需的，也是必要的。
这里，选择的最佳办法是选要择精，选读对自己发展最紧要最有用的代表性著作。记得在2002年，为帮助读者破除海量书籍选择的困惑，华东师大出版社出版了《智者阅读》一书，精心选编了中外名报名刊名家的推荐书目，涉及政治、经济、法律、哲学、文学、艺术、历史、科普等学科名著。它犹如一把钥匙，帮助读者打开阅读的大门，引领大家走进书籍的殿堂，去快捷、准确地挑选自己最需要的图书。
这里还有一个故事，讲的是陈寅恪小时候去见夏曾佑，老人对他说：“你能读外国书，很好；我只能读中国书，都读完了，没得读了。”陈很是惊讶，中国书又怎么能读得完？待到陈寅恪也老了时，他才觉得夏先生的话言之有理：中国古书不过是那几十种，是读得完的。以此类推，国外的书中堪称“恒星”者，大抵也应该是可数的，其余的皆可以这些书为基础而成，读懂了这些“恒星”，就是掌握了最基本最主要的信息，然后，我们也就可以融会贯通。
张新颖教授在《读书这么好的事》中写道：“拥有一本书的真正意思是：阅读它，通过阅读使书的内涵进入自己的精神和心灵。”在他眼里，书籍简直就是附有千万把钥匙的宝库，让你从一个个钥匙孔窥见天下，随时得其门而入，寻宝而归。
读书的最高境界应该是书人合一吧！领悟一下英国作家乔治·吉辛对书的美妙感情吧：我对自己每一本书的气味都很熟悉，我只要把鼻子凑近这些书，它们那散发出来的书味就立刻勾起我对往事的种种回忆。一位网友曾在贴吧上写过这样的话：阅读是一盏明灯，为我照亮心灵的深处；阅读是一位挚友，为我驱走旅途的孤寂；阅读是一杯美酒，为我带来幸福的沉醉。在笔者看来，当我们开始读书了，就等于走上了一条没有止境的路途，前途引人奋进，沿途美景不断，自身心灵空间的拓展和美妙的感受没有尽头。
读书，我们教师可以因此而改变！学生也会因为教师的改变而改变！