高尔基曾经说过，“书籍是人类进步的阶梯，是终生的伴侣和最诚挚的朋友。”捧起书本，静心阅读，与书为伴，享受墨香，唯此我们才能真正体味到读书带来的愉悦、收获和幸福。读书是一种习惯，这种习惯让孩子越早养成越好。如果家长和老师不能强化读书的乐趣，不能在日常生活的重复中，养成习惯，孩子不会突然在某一天，奇迹般喜欢上读书。
捧起书本，充实自己。寂静的夜晚，早早就关掉电视的我，会让儿子做完作业后，拿本自己喜欢的书读上一会儿。读完一本书后，儿子通常会缠着我，分享他的感受。我也提醒儿子，读完一本书之后，要养成记笔记的习惯，常常写写心得体会，勤练笔。让他留心记下阅读中的感悟、灵感，让它们顺着笔尖流淌出来，然后再让儿子如同修剪花草一般，一遍遍地修改与润色。久而久之，儿子得到了回报，看到自己的文字变成了铅字，欣喜他更加坚定了阅读和写作的决心。
捧起书本，渲染氛围。经常有同事开玩笑：“好啊，挺爱看书的，听说还有收获？继续坚持啊！”我听了后笑笑，然后一本正经地告诉他，读书确实有好处，得多读书呀！同时不忘炫耀一下自己的“收获”，让他也分享一下自己的快乐。常有好朋友被我“拉下水”，喜欢上读书。
对别人尤如此，对家人的影响更大。儿子对书很痴迷，开始却只是爱读，而懒于动笔。开始的时候，每当儿子看到我的文字变成铅字，他就羡慕，看上去比我还兴奋。
于是我趁机鼓励儿子，说：“老妈的收获是坚持的结果，你只要去写，也一定会有收获。”在我不断地“鼓动”下，儿子也开始了写作。儿子不时地会把一些心得写出来，念给我听，并央求我帮他在电脑上打出来！
我们的生活里常常有这样一个画面，儿子在一旁抑扬顿挫地读着自己的得意之作，满脸洋溢着幸福的我在电脑上帮他敲敲打打。同时，我还尝试着把儿子的文章投到一些刊物上，当然我也给儿子先打好“预防针”，告诉他说：“要想发表作品也许很难，但只要勤写多练，一定会成功。”现在，儿子写作地积极性高了，写作水平也提高了不少。
所以我说，在读书与写作上的路上，家长的引导作用不可小看，家长是孩子的榜样与师者，书香氛围的营造，对孩子来说，受益终生。
捧起书本，氛围无价。先生也是爱书之人，家里很多藏书都是他买来的。寂静的夜晚，我们一家人常常会各捧一本书，进入书的世界。读到精彩处，常有一人放下书，嬉笑着与另外两个人交流观点，分享心得、体会。
有时候，我们一家人外出溜达，我们会谈论儿子感兴趣的某人某事，那种自由的、天南海北地神侃，无形中让儿子收获了很多。
有时候，我身边的朋友会很无奈地表示，孩子不爱读书。
我问他，有书吗？书有啊，很多，但是孩子就是不读。
我再问，平时你做什么？看看电视，打几圈扑克，或出去跳跳广场舞。
再问，你看书吗？他惊讶极了，说自己还需要看什么书，因为自己学的那点知识早就扔到爪哇岛去了。
还有一个同事，军人出身，总是感叹，还是你们有文凭、有学历好啊，看我，想读书都读不懂。
高深的书读不了，小故事、小散文之类的启迪类的读物应该能读懂吧？我想告诉他们，对读懂书，要求不是那么高，关键是要有一颗想读书的心。
家长就是孩子的一面镜子，如果孩子在读书的时候，大人在看电视、在打牌，那孩子定会受到干扰，或者会想自己为什么不能加入进去，为什么总要自己学习。
有的朋友很爱看电视剧，美剧、韩剧等，看完一部又一部，看完一集又一集，天天守在电视旁，按时按点的看。这样家庭的孩子多半也被培养成了小电视迷，甚至其痴迷劲早就超过了父母，成了一个标准的小电视迷。
我常告诫自己的学生，要多利用零碎时间读书。所以除了做作业和吃饭的时间，再减去儿子看动物世界等科普电视节目的时间，我儿子都在读书，家长有意识地合理安排孩子的零碎时间读书，非常重要。
捧起书本，充实自己，渲染氛围，书香无价！与孩子一起做精神上的富翁吧！
让孩子能“守时”，懂“惜时”，巧“挤时”
无论是阅读的启蒙，还是社交能力的培养，无论是挫折教育，还是孩子各个关键期的捕捉，家长要积极引导孩子，让时间成为“优质时间”。
那天，妹妹无奈地对我说：“我让女儿气死了，她就知道玩儿，怎么也不肯做作业，没有一点时间观念。无论我如何催促，她都无动于衷。看她哥哥一有时间，不是做作业，就是看书，我就更为女儿着急了，她怎么就不跟她哥哥学学呢？”听了妹妹的话，我在安慰她的同时，也对她讲了我是如何培养儿子的时间观念的。
按时休息，监督儿子“守时”。我知道，如果没有良好的家庭环境，没有父母以身作则，孩子是很难养成良好的行为习惯的。于是，我跟先生商定，晚上九点准时关掉电视机。开始，到了关电视的时间后，儿子怎么也不情愿走，就是赖在那里看电视。
“该关电视机了！”我提醒儿子。
“等等，马上啊！”儿子头也不抬地回答。
过了几分钟，我又催道：“关电视！”
“好的，马上，马上。”儿子虽然嘴里答应，但就是不行动。
见此情况，我就采取行动，抢过遥控器，“啪”的一声关掉了电视机。儿子则很不痛快地去睡觉，有时甚至还顶几句嘴。
直到一次周末，儿子看电视看到很晚，我催促了几次，但不起作用，我决定让“后果”来说话。那天儿子睡得很晚，结果第二天早晨怎么也起不来。我多次叫他，他才醒了。
“祝贺你啊！宝贝，多看了那么长时间的电视剧，‘收获’真大啊！”我在一旁刻意笑道。
他一看时间已经很晚了，就问我：“怎么不早点叫我呢！”
“看你睡得那么香，我怎么叫都不起，干脆就不叫你了。这要是周日就好了，你就不用去上学了。”
“那怎么行，别挖苦我了。”儿子不好意思地说。
“没有，周末就该‘放纵’自己，你说呢？”
儿子听我反话不断，苦笑着起床了。
我问儿子：“累不累？”
“还好，就是感觉头疼。”
“你知道为什么吗？”
“昨天睡得太晚了。”
见儿子说到了重点，我趁机告诉他，不会休息的人就不会学习和生活，到时间了，就得停止娱乐活动，而且电视看久了对眼睛不好，更要适可而止。
儿子说：“我觉得多看一会儿也没事啊！”
“每天都多看一会儿，日子一长，看的时间累加起来就很多了，而且时间长了就容易进入亢奋状态，不利于调整作息规律。再说，这是我们全家人的作息规律，爸爸妈妈为了第二天的工作早早就结束了看电视，所以你也应该为了第二天的学习跟我们保持一致的作息习惯，对吗？”
听了我“动之以情，晓之以理”的分析，儿子使劲儿地点点头。
从那以后，不管当天的电视节目有多好看，儿子到点之后都不看了。现在，早睡早起已经成了儿子的习惯，并且很守时。
热爱读书，督促儿子“惜时”。儿子有时晚上做完作业后，就彻底放松了，他会打开三国杀之类的桌游自顾自地玩儿。这时，我会跟儿子说：“不能天天玩这些，况且自己玩儿也没有意思，到了周末可以去找同学玩儿。你这个时候能做的事最好是读书，特别在这样的零碎时间。”儿子虽然喜欢读书，但他无所谓地说：“这么一点时间，自己刚拿起书，没看多少，就该时间休息了，这点时间不值得利用。”我反驳儿子：“这样的零碎时间也不可小看，早晨早起后，读一阵书，中午吃饭前，读一会儿书，这样见缝插针地读书，既珍惜了时间，又把零碎时间充分利用，一举两得。时间长了，你的收获一定会很大。”
有次，我读欧阳修的作品，了解到他的“三上”读书法，立即把这个典故告诉了儿子。儿子很感兴趣，说自己也要在枕头上、课桌上、厕所上读书。我听了认真地点点头，肯定了儿子。
出门的时候，我会提醒儿子带本书，儿子问：“有时间读吗？”我说：“当然有了，即使读几分钟也是收获。”大多数时候，我从学校图书室借来读物，我都会催促儿子，“书不是我们自己的，所以要尽快地读，因为别人还要读呢！”等到了还书的时间，如果儿子还没读完，我会斩钉截铁地告诉儿子，“对不起，借的书到时间了，我必须还了。”即使儿子说没看完，我也会还上。这样以来儿子就有了紧迫感，以后借来新书，他才会抓紧读。
坚持写作，引导儿子“挤时”。儿子上六年级后，课外时间明显得少了。一到家，儿子就会开始嚷嚷：“烦死人了，今天的作业又很多。”儿子每天总是说这些，弄得他自己也非常烦恼。我便开导儿子：“你抱怨也是做，不抱怨也是做，还不如积极主动地去做，这样做起来效率还高。”儿子很不高兴地点点头。我知道，一直以来儿子一周写三四篇文章是常态，也发表了很多文章，这是他很大的学习动力与激励。而我跟他谈写作的内容时，儿子又提出了不满：“作业这么多，哪有时间写作文啊！”
“如果你现在不练笔，一是你不会收到更多的样刊，二是自己的写作就有可能停滞不前。你来看看妈妈，我善于利用零碎时间，看书学习写东西，发表的作品不是越来越多了吗？忙不是借口，时间就像海绵里的水，挤一挤，总会有的。”
“但你没有那么多的作业啊！”儿子还在发泄情绪。
“妈妈无形的‘作业’你能看得到吗？”我接着说，“我每天工作也很忙，回家后还要做饭、收拾卫生、打理你的生活，这些都是我的‘作业’啊！”
听了我的话，儿子考虑了很久，最后终于认可了。
看儿子写作业还是有点磨蹭，于是我对儿子说：“你写作业的时候，吃点零食、喝点饮料，不知不觉中就浪费了很多时间。所以做作业要专心致志。”儿子听了不服气：“我饿了还不能吃点吗？渴了还不能喝点吗？”“吃要吃，喝也要喝，但是最好是做作业前做好准备，等吃完饭的时候再吃东西，你说呢？”听了我的话，儿子撅着嘴，但没吱声，我知道他听进去了。
慢慢的，我发现儿子写作业速度加快了，期间也不抱怨了。有时候写完作业，他会构思一些写作思路。尤其当他发表文章的时候，儿子写作的劲头就更足了，常主动让我给他找图书或杂志的约稿函。
无论是阅读的启蒙，还是社交能力的培养，无论是挫折教育，还是孩子各个关键期的捕捉，家长要积极引导孩子，让时间成为“优质时间”。
有个懂得“守时、惜时、挤时”的儿子，我很欣慰。每个孩子就如同一张白纸，关键看家长怎样去引导。做有心的、用心的家长，多关注孩子的成长，用科学的方法来激励孩子、赞扬孩子、培养孩子，孩子一定能懂得合理利用时间的重要性。培养好孩子的时间观念，会让他受益终生。
培养孩子好习惯的养成
学习习惯一般在小学便形成了，所以小学阶段是养成学习好习惯的关键时机，家长应该重视起来。如果孩子从小的不良学习习惯积累多了，时间一长，则积重难返，以后要求孩子改正必定要大费周折。
我表妹家的孩子，快开学的时候着了急，因为她的作文作业都还没写呢，她求救于我：“小姨，怎么写作文啊？”我很惊诧，写了几年的作文了，作文还不会写吗？表妹着急地说：“你教教她，她真的不会。”我无奈地开始教她写作技巧，逐句逐句地给她分析讲解她写的作文，整整用了两天的时间。
表妹对孩子的管教是那种放羊式的，一到周末，她把孩子扔给老人，自己乐个逍遥。平时，等到晚上快睡觉的时候，她和孩子才都记来，当天的作业还没做呢！表妹的孩子学习习惯一直不是很好，做作业拖拖拉拉，有时候为逃避作业，她还对表妹说谎。现在表妹知道着急了，可是又感觉无从下手。
假期里，有的老师经常会布置写读书笔记，比如一天一篇，可是有的孩子根本不按老师说的做。看到马上就要开学了，他会披星戴月地赶啊赶，争取在开学的前一晚上搞定一个假期的作业，这种学习习惯要不得，家长要时刻监督孩子有计划的完成作业，杜绝此类现象的发生。
另外，我一个朋友的孩子，学习成绩一般。特别是数学，平常也就是勉强及格的水平。朋友很着急，于是开始督促孩子学数学，但是效果不大好。后来，朋友想出了一个帮孩子学习数学的方法，那就是陪着孩子一起学习。陪读一段时间后，朋友觉得差不多了，于是开始让孩子自己学，可孩子却又恢复了老样子。
朋友很懊恼，说孩子太能磨叽了，看孩子摊开课本好像是在学习，其实心思还不知道到哪里去了呢！朋友说，自己很后悔在孩子刚上小学的时候，没能适时管教，那是养成好习惯的很关键的阶段，只是自己当时没有意识到。那时候，朋友的孩子总是一个人在家写作业，一会儿看书，一会儿玩。久而久之，孩子就养成了边玩边写作业，边写作业边玩的坏习惯。
上面的两个例子，都是因为孩子没有养成良好的学习习惯，所以导致后来的学习非常吃力。家长要在孩子成长的关键时期，注重培养孩子好习惯的养成。
平时在我家，儿子做作业的时候，家里如果打开了电视，我会尽量调低音量。做完作业，儿子会捧书在另一个房间里读。空闲时间，我不是读书，就是在电脑前写东西。我写东西的时候，儿子偶尔进来看看，然后继续读书。我们也会谈谈书里的故事，说说笑笑。但是玩的时候，儿子会痛快地玩，绝不会在看书的时候想着玩。