让孩子很小就开始学习某些技巧，不仅违背人类大脑的自然发育过程，还侵占了孩子童年时至关重要的两样活动的时间：一是嬉戏玩耍时间，二是和家长共度亲密时光。婴儿在出生时大脑有几百亿个神经元，通过自身的成长机制和外界的刺激，神经元之间形成链接，婴儿逐渐开发与其年龄相适应的反应、技巧、能力和记忆。这些连接不仅仅关乎获取知识，更重要的是帮助孩子塑造个性品格，建立世界观。知识可以后补，人格却很早就成型，今后改变非常困难。人的记忆和学习动力，是跟情绪紧密相关的。也就是说，跟荷尔蒙的分泌息息相关。我们应该注重培养孩子的自信心，让孩子度过快乐的时光，增强他体内内酚酞、多巴胺、血清素等等令他安宁、愉快的激素的分泌，从而让他在学习和考试的时候应对自如。早早地逼迫孩子去学习各种技能，只会促进体内皮质醇、肾上腺素等令他焦虑、紧张的激素分泌，让他面对任何挑战时都感到厌恶、恐慌、不知所措。
过早地让孩子接受各种知识的学习，培养所谓的兴趣，不仅会让孩子兴趣全无，产生逆反心理，而且会破坏孩子的想象力。爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”想象力无章可循，而知识则是符合逻辑的，已经为大家普遍接受的，它在人的头脑中所占比例越大，就越会使人的想法趋于标准化和模式化。学龄前的儿童的脑子里，想象力占据主导地位。如果过早地让孩子学习既定的知识，就会破坏孩子的想象力与创造力。
社会在进步，人们的生活水平在不断提高，幸福感和快乐感却在不断减退，后辈们承担的压力越来越大。无可否认，在现实中，应试教育在很长一段时间内，依然会存在。这一点，教育局、学校、领导、老师甚至家长，都很无奈，所以家长们只能放平心态，尽量不要增大孩子的压力。如果将人生比作一场竞赛，那么这场竞赛应该是马拉松，漫长而考验耐力。谁能将体力保存到最后冲刺的时刻，谁就能获得最终的胜利。因此，做家长的不应该让孩子盲目追求“起跑线的速度”，而应该教他们保存实力。保存实力的最好办法，就是将童年还给他们，让他们享受人生中最无忧无虑的时光，从而保持身心的健康，为将来的拼搏与奋斗提供保障。
有一种爱叫伤害
【情景直击】
七岁的君君是亲戚、邻居、老师眼里的“乖孩子”，懂礼貌，守纪律，像个小大人一样懂事，从来不任性。这都是他爸爸的“功劳”。从君君三岁起，爸爸就要求他每天六点起床，锻炼身体。日常生活、学习中，爸爸更是对他严格要求，在学习习惯、待人接物等方面，严格训练他。所有人都认为君君爸爸的家庭教育是成功的，君君爸爸也对自己的教育成果感到自豪。然而，君君的一些表现却让爸爸对自己的教育产生了怀疑：他发现君君面对他人的表扬时，并不像其他小孩一样开心，而且经常一个人坐在房间里发呆甚至偷偷哭泣。爸爸问君君是不是有什么心事，君君立刻换上笑脸说没有。
作父母的，总是想着如何给孩子提供更好的条件，让孩子接受更好的教育；将孩子培养成人见人爱的标准“乖孩子”；为了孩子的前途，逼着孩子去学习各种知识与技能；为了让孩子在成长中少走一些弯路，父母不厌其烦一遍又一遍地告诉孩子一些经验教训。在父母看来，这些都是出于爱。因为爱孩子，所以希望别人也喜欢他，从而增强他的自信；因为爱孩子，所以为他的将来尽早打算；因为爱孩子，所以灌输给他众多道理，让他尽快了解社会。父母对子女的爱是伟大而无私的，父母的初衷是好的，但爱的方式不得当，也会让孩子疼痛，也能够导致伤害。
上面案例中，君君的爸爸对儿子是疼爱的，他将儿子教育成一个“乖孩子”，使孩子人见人爱。他费尽心力地教育孩子，是出于爱。结果表面上看来是成功的，但实际上却失败了，因为他的这种爱，抹杀了君君的本性，使孩子压抑和牺牲了自我的需求。这也是为什么君君会躲起来偷偷掉眼泪的原因。
父母以“爱”的名义，对孩子造成的心理伤害，并不比暴力行为留下的重创轻。以工作忙的父母为例，他们忙于工作，跟孩子交流的时间很少，孩子长期在孤独的环境中长大，即便有爷爷奶奶的宠爱，心理上仍然是脆弱而孤独的，这种影响将伴随着他今后的成长过程。再比如父母在“望子成龙，望女成凤”的名义下，对孩子造成了严重伤害，不仅扼杀了孩子的个性，而且扭曲孩子的心理。以爱的名义对孩子造成伤害的案例并不少见，一位十七岁的中学生杀害母亲的案件就是一个典型。
这位中学生在杀害母亲之后说：“她总是命令我无条件接受她的关怀，也不看我到底需要不需要。只要我提一点意见，她就责怪，让我对她感到负疚。在家里，我没有一点儿自由，我很压抑。我的父母总是把我当小孩子看，把我管得很死。我虽然有自己的房间，但是我没有自由的天地。母亲不准我有秘密，抽屉不准带锁。我以前有写日记的习惯，有时会把不愿讲的事记在日记里，放进抽屉。但我的任何东西母亲都要翻看，我一点儿秘密也没有。有一天，母亲看见我日记里记的和同学外出溜冰的事。等我回家，她就骂我不听话，打我的腿，打我的脸。从此我再也不写日记了。”他的母亲爱他吗？当然爱，而且爱得很深，但这种爱变成了专制，想要了解儿子的一切动向，监视儿子的一举一动，生怕他出现什么异常。为了达到目的，母亲限制儿子在家里接电话。儿子喜欢打篮球，母亲怕影响学习，不让儿子打，甚至还到学校去监视。有时放学晚回家十几分钟，母亲都要追问儿子干什么去了，为此还打儿子。母亲要儿子将全部的心思都放在学习上，不让儿子和同学交往，不让看电视、不让看报纸、不让看新闻。儿子整天生活在压抑之中，尽管很努力地学习，却还是达不到母亲的要求而被责骂，最终他长期以来的不满爆发导致了严重的后果。
这位悲剧的母亲将对儿子的爱扭曲了，她把儿子当成了私有财产，不但监视和压迫儿子，还剥夺了儿子的自由，践踏儿子的自尊。这种爱是可怕的，不仅毁了儿子，而且也导致了母亲的被毁灭。孩子的心灵世界是靠人格尊严支撑的，而在高压之下，孩子永远没有被尊重的感觉。一个人不被尊重，他就不会去尊重别人，不会去遵守社会的规范。被自私的母爱压抑得喘不过气来的儿子，做出极端的行为也就不可避免了。
与这位悲剧母亲有着同样心态的家长并不是没有，更多的家长将对孩子的爱化作了物质，然而孩子虽然享受着丰富的物质，成长却出现了“三大三小”的现象：生活的空间越来越大，成长的空间越来越小；房屋的空间越来越大，心灵的空间越来越小；外界的压力越来越大，内在的动力越来越小。
父母爱孩子，为孩子付出了大部分精力、时间、情感和金钱，对孩子照顾得无微不至。为了孩子能够安静地学习，母亲可以放弃自己喜欢看的电视剧；为了让孩子得到更好的照顾，父母可以放弃更好的职业；为了让孩子能有一个好前途，少受一些苦，父母不惜动用所有的关系来帮助孩子……在父母看来，自己一直在为孩子做出牺牲，而在孩子看来，虽然能够理解父母的苦心，但却无法忍受这种沉重的爱。
婧婧刚考上外地一所大学，本来以为终于可以脱离母亲密不透风的“关爱”，没想到母亲的关系网实在是太庞大了，居然连系主任都认识。婧婧觉得自己一直以来的努力全都白费了，失望之极。平心而论，婧婧知道母亲都是为了自己好。从小到大，母亲都为婧婧打点好一切，从吃饭、穿衣到与什么人交往，母亲都要过问。但是婧婧觉得这种无微不至的关怀让自己喘不过气来，她常常觉得自卑，觉得好像脱离了母亲，自己什么都做不好。她很想凭着自己的力量做成一些事情，为了依靠自己的努力考上大学，她牺牲了所有的休息时间，没想到最后还是摆脱不了母亲的控制。
从小在压抑和施舍中长大的孩子失去的不仅仅是自由，还有人的尊严。父母们不应该以爱的名义伤害孩子，如果真的爱孩子，就要尊重孩子，给他成长的空间、时间和自由。
真的是为了孩子吗
【情景直击】
一位妈妈经常对女儿说：“你要好好学钢琴，将来你比别人多一门才艺，就会更有优势。”实际上女儿喜欢书法，但是妈妈的理想是将女儿培养成为钢琴家，所以逼着女儿放弃了喜欢的书法，没完没了地让她练习钢琴。最后女儿为了摆脱这种痛苦的生活而自己切断了手指。
父母们习惯于按照自己的意愿来培养孩子，为孩子安排一切，常常把“都是为了你好”挂在嘴边，将自己认为对孩子好的东西强加给孩子。孩子迫于父母的压力不得不接受。